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《竞争?合作?》

发布日期:2019-05-27 17:21 浏览次数:

  【教材分析】

  《竞争?合作?》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用,克服忌妒心理,树立良好的竞争意识,学会遵守道德和法律平等参与竞争,以便让学生今后能更好地适应社会,个人得到更好的发展。第二目是合作共享,通过学习让学生理解合作与共享的关系,理解合作的重要性,帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难,对事业的成功有促进作用。

  此外,在本节课的教学中,一方面,教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用,克服竞争的消极影响,树立学生敢于竞争的勇气,提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律,公平竞争,在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面,在教学中要提高学生乐于合作的意识,培养学生的合作能力,共同分享合作的成果,与他人友好共同生活。

  【课标透析】:

  本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”:“理解合作与共享的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。

  【学生分析】:

  1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪,联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”,学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪,竞争已经遍及世界的每一个角落。因此,从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

  2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强,在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区,如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等,不知道如何去竞争,甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。

  3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一,与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女,自我为中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念,所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。

  【设计理念】:

  新课程积极关注探究性学习,强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教,“这种教育应该是激发学生自主探究,让学生在活动体验中学习,这样才有效” 。以学生逐步扩展的生活为基础,使学生思想品德的培养回归熟悉的生活,让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想,促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。

  【教学方法】:

  本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

  创设情境法是教师通过创设教学情景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,激发学生的情感,从而让学生领悟知识,感悟道理,升华境界。

  引导讨论法:在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,引导学生辨是非、明事理,坚持知行合一。发挥教学民主,让学生各抒己见,营造和谐、民主的课堂气氛。

  【教学目标】:

  1、知识与技能:认识现代社会是充满竞争与合作的社会,理解合作与公平竞争的意义。

  2、过程与方法:通过问题探究,让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争,与同伴合作。

  3、情感、态度与价值观:让学生树立竞争意识,排除畏惧竞争的心理,享受竞争成功的乐趣,正确对待竞争失败的挫折,敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识,愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。

  【教学的重点和难点】:

  1、教学重点:理解竞争与合作对个人和社会带来的作用,理解竞争的规则。理解合作的重要性.

  2、教学难点:树立良好的竞争与合作意识,初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

  【教学过程】:

  一、创设情境,导入新课(感受竞争与合作)

  播放视频:篮球比赛

  设问:1.什么原因导致两队队员拼的如此激烈? 2.球队的明星球员起到了关键的作用,能否说明比赛的胜利是完全依靠某一个人呢?(学生思考交流)

  导入语:在比赛中有竞争也有合作, 今天我们就一起探讨竞争、合作。

  [设计意图:通过观看比赛,让学生初步感受竞争与合作。]

  二、探究与活动

  ◆活动一:感悟竞争(学生了解社会、学校生活中的竞争现象)

  当今社会,竞争已经遍及世界的每一个角落,生活在这竞争的社会中,你感受到了吗?请你谈谈学校里的竞争。然后欣赏图片:

  过渡语:在社会生活中还存在哪些竞争现象?在我们学校生活中,竞争主要表现有哪些方面?(学生谈身边的竞争现象,倾听学生发言,并对学生的发言给予鼓励。)

  过渡语:在社会生活的各个领域都存在竞争,竞争无处不在,那么有竞争给我们带了了什么呢?

  [设计意图:通过学生交流、观看身边的竞争现象,让学生体会到竞争无处不在,引导学生树立竞争意识。]

  ◆ 活动二:小组讨论: 1.竞争的积极作用和消极作用 2怎样才是合格的竞争者? 3. 竞争的目的应该是什么?

  归纳:1.竞争,对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面;2.要想成为合格的竞争者,就得培养良好的竞争意识;3.竞争的目的是超越自我,激发潜能。

  [设计意图:以小组为单位的讨论,给学生提供一个合作学习的平台,通过讨论,让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结,提高学生综合分析能力,提高学生搜集和筛选信息的能力,教师评析突破教学重点。]

  ◆活动三:如此竞争(竞争的公平原则)

  举例:1.运动员服用兴奋剂 2 公务员考试中的集体舞弊.

  提问:他们为什么受到了惩罚?

  归纳过渡:我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安,而且不利于我们实现竞争的目的:超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。为了让自己更快的进步,享受成功的喜悦,我们还要怎样做呢?

  [设计意图:给学生一个自由的空间让学生去选择,在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律,自觉遵守竞争规则。]

  ◆活动五;感受合作(合作的重要性)

  视频欣赏:2008北京奥运会《吉缶而歌》

  启发学生思考:观看《吉缶而歌》的精彩表演,你有何感受?(引导学生分析动作的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质)

  (点拨学生的发言,感悟合作的魅力 思考问题,交流想法)

  过渡语:为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗?合作让你收获什么?

  [设计意图:让学生探讨、交流、体会到《吉缶而歌》演出的成功离不开表演者刻苦的训练,还离不开表演者的合作。]

  ◆活动六:畅所欲言(合作的意义:分享合作的成果,发挥集体的力量克服困难,有助于成功)

  倾听学生的发言,引导学生分析在广播体操比赛中的合作(有分工,承担各自的责任,共同完成任务)。

  (点拨学生的发言,交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历,谈收获)

  归纳:个人的力量是有限的,我们只有与他人合作,才能有克服困难的力量。合作,是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

  [设计意图:通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活,突破教学重点,让学生感受合作的重要性,从而在情感激发学生与人合作的愿望。]

  【探究】:

  展示图片:“三个和尚”;

  提问:为什么三个和尚没水吃了呢?

  归纳:合作的核心是发扬集体主义精神。

  [设计意图:让学生懂得合作必须以集体主义为核心,在实际生活中能发扬集体主义精神。]

  【拓展延伸】:

  "练练看"与课后作业:

  【教学小结与反思】:

  本节课的教学,我认为比较成功之处有如下几个方面:

  一、通过创设教学情境,让学生在“活动”中学习,在体验中获取知识。

  新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,及用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟,这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示篮球比赛和奥运会开幕式击缶表演等视频,做游戏和欣赏音乐等教学环节,创设情境让学生积极主动参与课堂教学,调动学生的积极性,发挥学生的主体性。

  二、在教学过程中基本能做到让教学回归学生的实际生活。

  回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中,我让学生回顾校园活动比赛,交流自己身边的竞争现象,探讨自己与人合作的经历和收获,让学生关注社会生活,了解探讨自己的生活实际,从而让学生更好的认识自己,发展自我。

  但是,本节课也存在一些问题:

  一、小组合作形式化,缺乏合作的有效性,同学的讨论不够深入。

  二、某些问题缺乏探究性,没有深度,讨论的必要性不强。

  三、学生的参与度不够高。等等。

  这些都是我在以后的教学中亟待提高的地方。