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使用多媒体教学的经历与感受

发布日期:2019-05-27 17:15 浏览次数:

  文摘:应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的需要,是教育改革和发展的需要。笔者就本人使用多媒体教学的经历与感受,与大家共同探讨多媒体教学。

  关键词:多媒体 数学教学 感受

  应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的需要,是教育改革和发展的需要。使用现代化的多媒体教学,给数学教学带来勃勃生机。它通过文本、图像、声音等方式,创设情境,激发兴趣,增大容量,突出重点,突破难点,不但发展了学生的数学思维,培养了学生的能力,还打破了传统、单一、枯燥的教学模式,大大提高了课堂教学效果。应用多媒体教学的观摩课,课件展示和评比课等活动比比皆是。本人把自己使用多媒体教学的经历与感受分享给大家。

  一、 好奇

  最早接触多媒体时,对他一无所知。当时我们办公室有位老师精通电脑,看他使用电脑,羡慕不已,更让我惊奇的是他使用电脑上课,

  怎么也想不明白,对他充满了好奇。有事无事就去问东问西,但是因为脑中没有任何信息,说了也不明白,我决定去学习。我代的学生见别的班的学生上多媒体课,也是羡慕不已,就要我也代他们到到多媒体教室上课,我羞愧难当,下定决心去学习。

  二、学习

  随着经济和社会的发展,电脑多媒体也进入了教学领域,为了普及电脑知识,提高老师的教学手段,师训办和教委联合举办远程教育培训。我有幸去参加培训,在那里我如饥如渴的学习,终于明白多媒体的含义,使用多媒体要制作课件,课件就是一张张幻灯片组成的。随着学习的深入,我不明白的越来越来多,但是学习结束了。机缘巧遇,评职称要考电脑知识,我毫不犹豫的报名参加两次学习,使用多媒体的知识越来越明白,我决定尝试去做。

  三、尝试

  学习结束后,我非常兴奋,决定从第一课做课件。我做的第一张幻灯片是《分式》,谁知我把字打好后,竟然做不下去了,不会打分式,不会打指数,不会……我打电话请教,查资料,上网求助,最终也没有完成《分式》的制作。后来与同事交流才知道,使用电脑的最大优势是资源共享,可以先下载,在此基础上修改;另外,电脑中使用的功能必须有程序,要先安装才可以使用。学校开展活动,使用现代化技术加分。本人总结经验,制作《一元二次方程的解法》的课件,成功了,那心情别提了。使用后虽然还有许多地方不尽人意,但我毕竟知道怎样做课件了。

  四、使用

  课堂教学过程中,多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃,从而达到预期的教学目的。越来越多的课要求使用多媒体,如:在制作《字母表示数》这节课件,我本末倒置,把精力都放在课件制作上,并且每一张幻灯片都力求音响、色彩、动态画,整个过程下来脑中留下的都是动画了。经过老师的指导和帮助,把所有与教学无关的图片、动画全部删除。我明白,幻灯片是为教学服务的,他只是一种先进的教学手段。

  五、迷茫

  使用多媒体的好处多多,只要上公开课必用多媒体。我开始迷茫:有的数学公开课上,老师想提高学生兴趣,增加学生知识面介绍了许多与主题无关的背景资料,引用是必要的,但如果引用过多会不会冲淡教学主题。有的数学公开课上,老师一节课没有写一个字,是不是板书就被淘汰了;有的数学公开课上,由于使用多媒体课件教学,大大增加了课堂容量,很多知识点一闪而过,学生都能接受吗?我们使用多媒体课件教学的目的是什么?传统的教学方式真的被淘汰了吗?

  六、驾驭

  在多媒体教学中,运用多媒体“传递信息”实现教学最优化才是多媒体教学的出发点和归宿点。因此,多媒体教学中的“多媒体”只是它的外壳,“应用”才是它的实质,“教学”是它的目的和价值。由此可见,多媒体教学在实施教学的过程中,主要体现在现代化技术的应用上。就多媒体本身固有的功能来说,它在数学教学中的应用具有以下特点:它利用计算机制作平台,把文本、图形、声音和视频图像等多种信息交流手段有机地结合起来,使人和计算机之间的关系更融洽,达到自然的对话,形成文本、图形、声音、图像并存与一体的人机界面,扩大了计算机的应用领域,他可以起到幻灯、录音机、投影仪、放像机的综合作用。 合理使用电脑多媒体,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围。在数学课上,数学知识都比较抽象,往往使学生感到枯燥乏味,而计算机则能将静态的数学知识动态化,激发学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解。如:数学课上教学“相遇应用题”时,运用了两辆车同时从两地出发的直观动态演示,显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给学生留下深刻印象。弄清了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如教学“正方体的展开图”时,由于学生的空间想象观念较差,很难想象,这时运用多媒体动态演示正方体的展开与折叠的过程,学生掌握起来就容易多了。这样使静态的知识动态化,而动态的画面与学生的思维活动紧密相联,学生的学习主动性得到发挥,思维能力和空间想象力得到发展。因此,恰当运用多媒体手段还需钻透教材,找准最佳作用点进行有的放矢,起到画龙点睛的作用。

  时至今日,多媒体教学在课堂教学中发挥着越来越重要的作用,受到广大师生的喜爱。本人认为只要处理好多媒体在课堂教学的作用——传统教学中小黑板,只不过是高级小黑板,他是为我们教学服务的,多媒体就能发挥他的魅力。